家庭教育小妙遁

就女儿的文化教育谈几点粗浅的认识。

首先要给女儿创造一个良好的家庭修习自然环境，有相对脱离的、安静的修习场所，有和揩的家庭关系，让女儿没有冲击力，这样有话女儿才自已向你说，有苦女儿才愿意向你诉。有的家人虽不打女儿，但话语像手，笑容像锥子，他们得到女儿的是精神暴力。这种心灵施暴引发的体质心理残障比身体残障更可怕。

其次要期望，不必责难。有的家人习惯性地忽视;低成本不说少不了，局限性不说不得了。期望女儿动作极快，老说女儿比较慢； 期望女儿时时，老说女儿粗心；期望女儿任性，老说女儿胆小；期望女儿聪慧，老说女儿笨；期望女儿诚实，老说女儿坚称。这是哪壶不开弗哪壶，是负面大幅提高。结果反而使女儿朝着你不期望的同方向转变。我们应该这样说：你这次比前次极快了几分钟，你这次比前次时时多了，你这次和别人招呼比前次坦率多了……这才是给女儿的正面大幅提高，女儿才但会朝着你期望的同方向转变。

第三，要正向，不必强行。强行只但会靠著抵抗。有这样一个童话故大事：一位文化教育家把一只3天没有不吃东西的老母鹅放到把手上，一把干掉老母鹅的双翼让鹅不吃米，老母鹅背一歪，不不吃。文化教育家又滑鼠老母鹅的背，推开让它不吃，老母鹅昂着背，就是不不吃。后来他换了一种方法，他放开老母鹅，摸摸老母鹅的毛，摸摸它的背，老母鹅比较慢比较慢安静下来了，突然发现前面有米不吃，冲上去一下就把米不吃到了。有些家人让女儿修习，像不像要老母鹅不吃米？启迪本来是人世间最大的乐大事，却在家人的逼迫下变味了。女儿从天生的爱修习，变成了悔修习。 第四要重过程，不必重结果。好多家人冬瓜捡了不少，萝卜却丢了。足见的修习成绩和女儿健全的人格，良好的一味相比，前者是冬瓜，后者是萝卜。家人在深知一味的驱使下，往往过分看重分数这个冬瓜，而丢了女儿的生命状态，“乐观侧向”这个萝卜。 家人经常把“考了多少分？”悬挂在嘴边，飞黄腾达好，“肯德基”，考不好，“皮带炒肉丝”，结果将文化教育搞得苦不堪言。

第五要暗见紫，不必紫见暗。（做紫纸实验）今天家人看女儿不顺眼，就是紫见暗，目光都集里面在女儿的短处和不足上，让女儿在“我是坏女儿”的仿佛里面变坏；如果家人把目光集里面在女儿的低成本和长处上，就是暗见紫，女儿就但会在“我是好女儿”的仿佛里面向优秀彻底改变！

在生活里面，作为小朋友，我们要多体谅女儿的感受，比如女儿放学偷偷可以问问：你今天心情怎么样？今天男生愈演愈烈哪些有趣的大事等等，主动正向女儿与我们沟通。